Compilación
Howard Gardner y las inteligencias múltiples, el autor sostiene que la inteligencia no es única, sino que
consiste, en realidad, en siete inteligencias (aproximadamente). Su teoría está
influenciada por otras como la de Jenry Forod, quien defendió la modularidad de
la mente: La mente humana estaría organizada en módulos distintos con escasa
conexión y relación entre sí, que tiene responsabilidades diferentes. Así, la
mente tendría un funcionamiento heterogéneo y no homogéneo.
La
inteligencia para Gardner es la capacidad desarrollable y no
sólo la capacidad de resolver problemas y/o elaborar productos que sean
valiosos en una o más culturas. La
inteligencia no sólo se reduce a lo académico sino que es una combinación
de todas las inteligencias. Ser hábil en el deporte o en las relaciones
humanas implica unas capacidades que, por desgracia, no están seriamente
contempladas en los programas de formación académica.
Las diversas inteligencias que
propone Gardner pueden describirse de la siguiente forma:
1)
Inteligencia lingüística, es la responsable del lenguaje oral y otros
sistemas de comunicación: incluye el uso y comprensión del lenguaje en
diferentes contextos y su uso tanto cotidiano como elaborado. Posee un
desarrollo inicial muy rápido, casi sin necesidad de educación formal, pero
requiere un intenso aprendizaje para adquisiciones posteriores como la
lectoescritura.
Es considerada una de las más importantes. En general se utilizan ambos
hemisferios del cerebro y es la que caracteriza a los escritores. El uso amplio
del lenguaje ha sido parte esencial para el desarrollo de este tipo de
inteligencia.
Aspectos biológicos: un área específica del
cerebro llamada “área de Broca” es la responsable de la producción de oraciones
gramaticales. Una persona con esa área lesionada puede comprender palabras y
frases sin problemas, pero tiene dificultades para construir frases más sencillas.
Al mismo tiempo, otros procesos mentales pueden quedar completamente ilesos.
Capacidades implicadas: capacidad para
comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la
escritura y, también, al hablar y escuchar.
Habilidades relacionadas: hablar y escribir
eficazmente.
Perfiles profesionales: líderes políticos o
religiosos, poetas, vendedores, escritores, etc.
2)
Inteligencia musical, es la encargada de la creación, comunicación y
comprensión de símbolos musicales. Esta necesita una educación formal desde
temprano. También conocida como “buen
oído”, es el talento que tienen los grandes músicos, cantantes y bailarines.
La fuerza de esta inteligencia radica desde el mismo nacimiento y varía
de igual manera de una persona a otra. Un punto importante en este tipo de
inteligencia es que por fuerte que sea, necesita ser estimulada para
desarrollar todo su potencial, ya sea para tocar un instrumento o para escuchar
una melodía con sensibilidad.
Aspectos biológicos: ciertas áreas del cerebro
desempeñan papeles importantes en la percepción y la producción musical. Éstas,
situadas por lo general en el hemisferio derecho, no están localizadas con
claridad como sucede con el lenguaje. Sin embargo, pese a la falta de
susceptibilidad concreta respecto a la habilidad musical en caso de lesiones
cerebrales, existe evidencia de “amusia” (pérdida de habilidad musical).
Capacidades implicadas: capacidad para escuchar,
cantar, tocar instrumentos.
Habilidades relacionadas: crear y analizar música.
Perfiles profesionales: músicos, compositores,
críticos musicales, etc.
3)
Inteligencia lógico-matemática, supone la
utilización y creación de relaciones y símbolos abstractos. En su desarrollo
inicial puede requerir de menos intervención del aprendizaje, pero en el
estadio de las operaciones formales dependen de un gran aprendizaje y
educación.
Quienes pertenecen a este grupo, hacen
uso del hemisferio lógico del cerebro y pueden dedicarse a las ciencias
exactas. De los diversos tipos de inteligencia, éste es el más cercano al
concepto tradicional de inteligencia. En las culturas antiguas se utilizaba
éste tipo de inteligencia para formular calendarios, medir el tiempo y estimar
con exactitud cantidades y distancias.
Capacidades implicadas: capacidad
para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el
método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.
Habilidades relacionadas:
capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis,
utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.
Perfiles profesionales: economistas, ingenieros,
científicos, etc.
4)
Inteligencia espacial, está
relacionado principalmente con el procesamiento y elaboración de información
visual. Sin embargo, no depende de la presencia física de esta información,
sino que se trata de una elaboración interna (está comprobado que los ciegos
también la poseen). La inteligencia espacial refiere a habilidades como la
rotación de imágenes y otras similares. En la mayoría de las personas
occidentales se produce un desarrollo natural de esta inteligencia hasta la
mitad de la infancia y después es necesario un desarrollo específico.
Esta inteligencia la tienen las personas que puede hacer un modelo mental
en tres dimensiones del mundo o en su defecto extraer un fragmento de él. Esta
inteligencia la tienen profesiones tan diversas como la ingeniería, la cirugía,
la escultura, la marina, la arquitectura, el diseño y la decoración. Por
ejemplo, algunos científicos utilizaron bocetos y modelos para poder visualizar
y decodificar la espiral de una molécula de ADN.
Aspectos biológicos: el hemisferio derecho (en las personas diestras)
demuestra ser la sede más importante del cálculo espacial. Las lesiones en la
región posterior derecha provocan daños en la habilidad para orientarse en un
lugar, para reconocer caras o escenas o para apreciar pequeños detalles.
Los pacientes con daño específico en las regiones del hemisferio derecho,
intentarán compensar su déficit espacial con estrategias lingüísticas:
razonarán en voz alta, para intentar resolver una tarea o bien se inventarán
respuestas. Pero las estrategias lingüísticas no parecen eficientes para
resolver tales problemas.
Las personas ciegas proporcionan un claro ejemplo de la distinción entre
inteligencia espacial y perspectiva visual. Un ciego puede reconocer ciertas
formas a través de un método indirecto, pasar la mano a lo largo de un objeto,
por ejemplo, construye una noción diferente a la visual de longitud. Para el
invidente, el sistema perceptivo de la modalidad táctil corre en paralelo a la
modalidad visual de una persona visualmente normal. Por lo tanto, la
inteligencia espacial sería independiente de una modalidad particular de
estímulo sensorial.
Capacidades implicadas: capacidad para presentar
ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar
y confeccionar bocetos.
Habilidades relacionadas: realizar creaciones
visuales y visualizar con precisión.
Perfiles profesionales: artistas, fotógrafos,
arquitectos, diseñadores, publicistas, etc.
5)
Inteligencia corporal-cinestésica,
esta implica el uso de las habilidades corporales para resolver problemas y la
combinación de aspectos perceptivos, motrices finos y gruesos, además de la
capacidad de manipular objetos externos.
Aspectos biológicos: el control del movimiento corporal se localiza en la
corteza motora y cada hemisferio domina o controla los movimientos corporales
correspondientes al lado opuesto. En los diestros, el dominio de este
movimiento se suele situar en el hemisferio izquierdo. La habilidad para realizar
movimientos voluntarios puede resultar dañada, incluso en individuos que puedan
ejecutar los mismos movimientos de forma refleja o involuntaria. La existencia
de apraxia específica constituye una línea de evidencia a favor de una
inteligencia cinética corporal.
Capacidades implicadas: capacidad para realizar
actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación
óculo-manual y equilibrio.
Habilidades relacionadas: utilizar las manos para
crear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.
Perfiles profesionales: escultores, cirujanos,
actores, modelos, bailarines, etc.
6)
Inteligencia interpersonal, abarca las habilidades
relacionadas con el reconocimiento y distinción de los sentimientos, las
convicciones y las intenciones de los demás. En un sentido primario tiene un
desarrollo muy raído al margen del aprendizaje; pero, en formas muy
desarrolladas como sucede en el caso de líderes muy conocidos, requiere una
clara influencia del aprendizaje y la educación. Los kinestésicos tienen la capacidad de utilizar su cuerpo para resolver
problemas o realizar actividades. Dentro de este tipo de inteligencia están los
deportistas, cirujanos y bailarines. Una aptitud natural de este tipo de
inteligencia se manifiesta a menudo desde niño.
Este tipo de inteligencia nos permite entender a los demás. Está basada
en la capacidad de manejar las relaciones humanas, la empatía con las personas
y el reconocer sus motivaciones, razones y emociones que los mueven. Esta
inteligencia por sí sola es un complemento fundamental de las anteriores,
porque tampoco sirve de nada si obtenemos las mejores calificaciones, pero
elegimos mal a nuestros amigos y en un futuro a nuestra pareja. La mayoría de
las actividades que a diario realizamos dependen de este tipo de inteligencia,
ya que están formadas por grupos de personas con los que debemos relacionarnos.
Por eso es indispensable que un líder tenga este tipo de inteligencia y además
haga uso de ella.
Aspectos biológicos: todos los indicios proporcionados por la
investigación cerebral sugieren que los lóbulos frontales desempeñan un papel
importante en el conocimiento interpersonal. Los daños en esta área pueden
causar cambios profundos en la personalidad, aunque otras formas de la
resolución de problemas puedan quedar inalteradas: una persona no es la misma
después de la lesión.
La evidencia biológica de la inteligencia interpersonal abarca factores
adicionales que, a menudo, se consideran excluyentes de la especie humana: 1)
la prolongada infancia de los primates, que establece un vínculo estrecho con
la madre, favorece el desarrollo intrapersonal; 2) la importancia de la
interacción social entre los humanos que demandan participación y cooperación.
La necesidad de cohesión al grupo, de liderazgo, de organización y solidaridad,
surge como consecuencia de la necesidad de supervivencia.
Capacidades implicadas: trabajar con gente,
ayudar a las personas a identificar y superar problemas.
Habilidades relacionadas: capacidad para reconocer
y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.
Perfiles profesionales: administradores,
docentes, psicólogos, terapeutas.
7)
Inteligencia intrapersonal, tiene
que ver con la capacidad para conocerse mejor y, por lo tanto, lograr un buen
discernimiento entre los propios sentimientos y procesos internos. Debido a
ello puede cumplir un papel importante en relación con las demás inteligencias,
ya que sirve de instrumento de conocimiento de las habilidades que proporcionan
las demás. Este tipo de inteligencia nos permite
formar una imagen precisa de nosotros mismos; nos permite poder entender
nuestras necesidades y características, así como nuestras cualidades y
defectos. Y aunque se dijo que nuestros sentimientos si deben ayudar a guiar
nuestra toma de decisiones, debe existir un límite en la expresión de estos.
Este tipo de inteligencia es funcional para cualquier área de nuestra vida.
Aspectos
biológicos: Los lóbulos frontales desempeñan
un papel central en el cambio de la personalidad, los daños en el área inferior
de los lóbulos frontales puede producir irritabilidad o euforia; en cambio, los
daños en la parte superior tienden a producir indiferencia, languidez y apatía
(personalidad depresiva).Entre los afásicos que se han recuperado lo suficiente
como para describir sus experiencias se han encontrado testimonios consistentes:
aunque pueda haber existido una disminución del estado general de alerta y una
considerable depresión debido a su estado, el individuo no se siente a sí mismo
una persona distinta, reconoce sus propias necesidades, carencias, deseos e
intenta atenderlos lo mejor posible.
Capacidades implicadas: capacidad
para plantearse metas, evaluar habilidades y desventajas personales y controlar
el pensamiento propio.
Habilidades relacionadas: meditar,
exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí
mismo.
Perfiles profesionales: individuos
maduros que tienen un autoconocimiento rico y profundo.
8) Inteligencia naturalista: Este tipo de inteligencia
es utilizado al observar y estudiar la naturaleza. Los biólogos son quienes más
la han desarrollado. La capacidad de poder estudiar nuestro alrededor es una
forma de estimular este tipo de inteligencia, siempre fijándonos en los
aspectos naturales con los que vivimos.
En 1995,
esta inteligencia se añadió. Por lo tanto, antes se hablaba de los 7 tipos de
inteligencia de Gardner.
La
inteligencia naturalista es la que se refiere a la habilidad para discriminar y
clasificar los organismos vivos existentes tanto del ambiente urbano, suburbano
o rural; esto implica entender el mundo natural y su observación. Los individuos que desarrollan esta
habilidad, son observadores, les gusta experimentar y reflexionar y cuestionar
sobre su entorno; la podemos detectar en los niños por su amor a las mascotas y
a las plantas y son curiosos del mundo natural así como el construido por el
hombre. Personajes con estas características son los que han estudiado la vida
en este planeta como son los biólogos, los botánicos, los ornitólogos, los
ecólogos y recientemente los ambientalistas. Charles Darwin, Gregorio Mendel,
Morgan, etc. son ejemplo de ellos. En nuestros días pueden dedicarse a la
biología, o pueden ser veterinarios, ecólogos.
